Как научить младших школьников учиться самостоятельно: разработки занятий

Автор: Гарькавая Т.С.
ISBN: 978-985-494-641-2
Год издания: 2012
Дата прихода: 17.07.2012
Издательство: Мн.: Дикта
Кол. страниц: 160
Обложка: обложка
Стандарт упаковки: 20
Формат: 60 х 84 1/16
Цена: 3.2бел. руб.
Российские рубли: 0.00руб
Остаток: да
Кол-во:  

Описание:

Издание представляет собой практическое пособие по формированию культуры умственного труда, стимулированию самостоятельности в учебной деятельности и познавательной активности младших школьников. Занятия способствуют развитию способностей, обретению уверенности, побуждают думать и размышлять. Упражнения направлены на решение проблем развития детей. Приемы, методы позволяют добиться самостоятельности не только в получении знаний, но и в повседневной жизни младших школьников.

Адресовано учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня, руководителям кружков и занятий по интересам. Будет полезно родителям.

Содержание

Введение  ................................................................................................................. 3

Компоненты культуры умственного труда  ................................................... 5

Задачи курса «Учусь учиться самостоятельно»   ........................................ 9

Рекомендации по организации занятий   ....................................................... 11

Примерное планирование курса «Учусь учиться самостоятельно»  .... 15

Тематический цикл бесед о культуре умственного труда......................... 16

1 занятие. Что такое учение.......................................................................... 17

Как происходит обучение в школе?....................................................... 18

Учиться = учить себя.............................................................................. 19

Упражнение «Народная мудрость в обучении» .................................. 20

Пример великих....................................................................................... 21

Упражнение «Чемодан в дорогу».......................................................... 21

2 занятие. Любознательность – успех в учении...................................... 22

3 занятие. Трудолюбие – верный друг ученика...................................... 24

4 занятие. Дисциплина в школе................................................................... 30

5 занятие. Как работать на уроке................................................................ 34

Изучение нового материала.................................................................... 37

6 занятие. Я – сильный, ловкий, закаленный (режим дня).......................... 38

7 занятие. Зернышко ожиданий.................................................................. 42

8 занятие. Учение и воля............................................................................... 43

9 занятие. Движение к центру (волевое усилие)..................................... 46

10 занятие. Общие приемы учебной работы........................................... 47

11 занятие. Пять «САМО» в учении. Первое «САМО» – целеполагание. «Актуальность целей».     50

12 занятие. Второе «САМО» – планирование. «Мои ожидания».............50

13 занятие. Планируем свои действия. Как составить план.................... 51

14 занятие. Как научиться беречь время................................................... 54

15 занятие. Распределение времени........................................................... 59

16 занятие. Третье «САМО» – организация. «Ищем ключ к успеху»......60

17 занятие. Умение отдыхать – очень короткий отдых и самый короткий отдых..........61

18 занятие. Зрительный режим «Соколиный глаз»................................ 66

19 занятие. Четвертое «САМО» – обучение.«Как выработать внимание».................. 70

20 занятие. Тренируем внимание............................................................... 72

21 занятие. Тайны хорошей памяти............................................................ 72

22 занятие. Учусь запоминать..................................................................... 78

1. Действие....................................................................................... 78

2. Время............................................................................................ 80

23 занятие. Чтение – вот лучшее учение................................................... 84

24 занятие. Учусь мыслить........................................................................... 86

Рекомендации по развитию мышления.................................................. 87

Ситуация-задача «Переправа»............................................................... 88

25–26 занятия. Тренирую мышление. Давайте подумаем.................... 88

27 занятие. Пятое «САМО» – контроль. «Число-контролер», «Лесенка».......... 88

Памятка «Как исправить ошибку?»................................................. 89

Лесенка............................................................................................. 89

Число-контролер.............................................................................. 90

28 занятие. Сделай также (самоконтроль)................................................. 90

29 занятие. Люби прекрасное...................................................................... 92

30 занятие. Портрет в лучах солнца (эмоциональная поддержка).......... 95

31 занятие. Культура внешнего вида.......................................................... 95

32 занятие. Радуга настроений..................................................................... 98

33 занятие. Дерево радости.......................................................................... 99

34 занятие. Обобщение «Я знаю, я могу, я делаю».............................. 100

Приложение. Упражнения для развития мыслительных операций

1. Внимание......................................................................................................... 103

1.1. Устойчивость внимания...................................................................... 103

Упражнения для развития устойчивости внимания........................... 104

Пишущая машинка......................................................................... 104

Скрытая подсказка.......................................................................... 104

Слушаем тишину............................................................................ 104

Буквы алфавита.............................................................................. 105

Чего не хватает.............................................................................. 105

1.2. Переключение внимания..................................................................... 106

Упражнения для развития переключения внимания.......................... 107

Четыре стихии............................................................................... 107

Карлики и великаны........................................................................ 107

Корректурная проба...................................................................... 107

Запретное движении....................................................................... 108

Построиться................................................................................... 108

1.3. Объем внимания.................................................................................... 108

Упражнения для развития объема внимания...................................... 109

Игра «Пуговица»........................................................................... 109

Живые картины.............................................................................. 109

2. Память  ............................................................................................................ 109

Упражнения, направленные на развитие памяти................................ 112

Восстановить пропущенное слово................................................. 112

Жил-был кот................................................................................... 112

Составление историй..................................................................... 112

Птица – зверь – рыба..................................................................... 113

Передача воображаемого предмета............................................... 113

Повтори за мной ........................................................................... 113

Запомни движение ......................................................................... 113

Фотограф........................................................................................ 113

Мысленные образы и эмоции......................................................... 114

Фигуры .......................................................................................... 115

Упражнения на осознанное восприятие............................................... 115

Осознание визуального материала................................................. 115

Пробуждение «чувства деталей»................................................... 116

Осознание словесного материала ................................................. 116

От эмоций к логике................................................................................ 117

Упражнение ................................................................................... 119

Упражнения, направленные на способность устанавливать связи между элементами материала             119

Двойная стимуляция памяти.......................................................... 119

Упражнение ................................................................................... 120

Нелогичные ассоциации................................................................ 120

3. Мышление  ..................................................................................................... 121

Упражнения, направленные на развитие мыслительных операций... 123

На что похоже................................................................................ 123

Противоположности   ................................................................... 123

Способы применения предмета .................................................... 123

Составление предложений ............................................................. 124

Исключение лишнего..................................................................... 124

Поиск аналогов ............................................................................. 125

Путаница........................................................................................ 125

Найди ошибку................................................................................ 125

Коррекционные упражнения, направленные на развитие образного мышления        126

На что это похоже?........................................................................ 126

Догадайся, кто нарисован.............................................................. 126

Кубики............................................................................................ 127

Упражнения, направленные на развитие наглядно-образного мышления.......................... 128

Продолжи узор............................................................................... 128

Составь фигуру.............................................................................. 129

Найди закономерность................................................................... 131

Играем кубиками........................................................................... 132

Путешествия животных.................................................................. 134

Упражнения, направленные на развитие словесно-логического мышления.............. 137

Систематизация по определенному признаку................................ 137

Раздели на группы.......................................................................... 137

Подбери слова................................................................................ 137

Необычное домино........................................................................ 138

Логические задачи................................................................................. 140

Задачи для решения............................................................................... 141

Примечания.................................................................................... 142

Задачи для решения............................................................................... 143

Задачи на сравнение............................................................................... 144

Варианты задач...................................................................................... 146

Анаграмма...................................................................................... 147

Найди окончание............................................................................ 149

Слова-близнецы.............................................................................. 149

Упражнения, направленные на развитие абстрактно-логического мышления            150

Формирование понятий на основе абстрагирования и выделения существенных свойств конкретных объектов.................150

Формирование умения отделять форму понятия от его содержания.......................................................................... 150

Формирование умения устанавливать связи между понятиями...................................................................................... 150

Формирование умения выделять существенные признаки для сохранения логичности суждений при решении длинного ряда однотипных задач          151

Формирование способности оперирования смыслом................... 152

Литература........................................................................................................... 154